1、一天中各個(gè)時(shí)刻的太陽高度及溫度
一天的氣溫是隨日照水平改動(dòng)的。僅僅溫度是慣性量。所以溫度改動(dòng)值會(huì)遲于太陽照耀的強(qiáng)度改動(dòng)，例如一天太陽最強(qiáng)時(shí)刻是在正午12時(shí)左右。但最熱大約是在13點(diǎn)左右
關(guān)于地球上的某個(gè)地址，太陽高度角是指太陽光的入射方向和地平面之間的夾角，專業(yè)上講太陽高度角是指某地太陽光線與經(jīng)過該地與地心相連的地表切面的夾角。太陽高度角簡稱高度角。
地球上的時(shí)刻區(qū)分，是將太陽高度角最大的時(shí)刻定為正午12時(shí)的。（實(shí)踐上會(huì)因地域區(qū)分有所差異）。就是說正午時(shí)分太陽最高。
當(dāng)太陽高度角最大時(shí)，此刻太陽輻射強(qiáng)度最大；當(dāng)太陽斜射地上時(shí)，太陽輻射強(qiáng)度就小。
盡管太陽高度角最大時(shí)，輻射強(qiáng)度最大，對環(huán)境的加熱程度最大，可是由于熱慣性（水壺放到爐子上水不會(huì)馬上變熱相同的道理），環(huán)境溫度需求過一段時(shí)刻才干升上來。而早上（太陽高度角最大時(shí)小）當(dāng)太陽斜射地上時(shí)環(huán)境溫度僅僅逐步上升，黃昏（太陽高度角最大時(shí)小）當(dāng)太陽斜射地上時(shí)對環(huán)境的加熱現(xiàn)已趕不上散熱的速度，溫度會(huì)逐步下降。實(shí)踐上環(huán)境溫度最高的時(shí)刻，出現(xiàn)在下午2時(shí)前后，這時(shí)既不是太陽高度最小時(shí)，也不是最大時(shí)。
氣溫的改動(dòng)是由于陽光對地上照耀視點(diǎn)改動(dòng)以及晝夜長短的改動(dòng)而引起的，而太陽高度不一同地上上物體的影子也會(huì)隨之產(chǎn)生改動(dòng)。
這是咱們給五年級的孩子們上自然課時(shí)的一個(gè)活動(dòng)方案，正好用在這兒，期望能給樓主帶來一點(diǎn)協(xié)助。
本單元輔導(dǎo)學(xué)生研討地球的運(yùn)動(dòng)及因地球的運(yùn)動(dòng)而引發(fā)的自然現(xiàn)象.依照從學(xué)生身邊可接觸到現(xiàn)實(shí)的研討到原理的發(fā)現(xiàn)次序,規(guī)劃了”太陽和影子”,”晝夜替換”,”晝夜是怎樣構(gòu)成的”,”一年四季”和”四季是怎樣構(gòu)成的”5課書.其間,現(xiàn)象包含陽光與影子,晝夜替換,一年四季 ,原理包含晝夜是怎樣構(gòu)成的,四季是怎樣構(gòu)成的.
本單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過試驗(yàn)(大多是模擬試驗(yàn))和閱覽,知道太陽,影子和溫度的聯(lián)系,知道晝夜改動(dòng)與四季改動(dòng)對動(dòng)物,植物的影響,知道晝夜與四季構(gòu)成的原因,一同了解人類探求地球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)前史.經(jīng)過調(diào)查地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的模擬試驗(yàn),培育學(xué)生調(diào)查才能,空間思維和幻想力,剖析歸納才能,小組協(xié)作學(xué)習(xí)才能.
關(guān)于世界的空間幻想才能的練習(xí),是本課的難點(diǎn).本單元教育中教師應(yīng)一向留意輔導(dǎo)學(xué)生幻想太陽之大,照在地球上的均為平行光線,地球運(yùn)動(dòng)中地軸的方向一向是歪斜不變的.
本單元教育時(shí)刻可安排7～8課時(shí).
1 太陽和影子
時(shí)節(jié)改動(dòng)的主要特征是氣溫的改動(dòng),氣溫的改動(dòng)是由于陽光對地上照耀視點(diǎn)改動(dòng)以及晝夜長短的改動(dòng)而引起的.而太陽高度不一同地上上物體的影子也會(huì)隨之產(chǎn)生改動(dòng),所以學(xué)生直接調(diào)查地上上物體影子的改動(dòng),就能夠判別太陽高度的狀況.
研討太陽,影子與氣溫的聯(lián)系也是為本單元后邊的研討四季改動(dòng)(氣溫的改動(dòng)是其最顯著的特征)做準(zhǔn)備.
本課規(guī)劃了”太陽,影子和氣溫”,”影長和氣溫的聯(lián)系”和”制造太陽鐘”3個(gè)活動(dòng),輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀測陽光下影子與氣溫的改動(dòng),記載并剖析數(shù)據(jù)來了解太陽,影子和氣溫三者的聯(lián)系,經(jīng)過仿照古人的”日晷”制造太陽鐘的實(shí)踐活動(dòng),加深學(xué)生對陽光下影子改動(dòng)規(guī)則的了解.
太陽高度指的是太陽光入射的方向和地平面之間的夾角.關(guān)于太陽高度的教育,課標(biāo)中已刪減了”丈量太陽高度的辦法”.那么教育時(shí)教師要使用好學(xué)生日常的用語和經(jīng)歷,如太陽都那么”高”啦,這兒所說的”高”也是太陽高度大了,太陽都曬頭頂上啦,指的是一天中太陽高度最大的時(shí)分.
教育方針
能制作溫度改動(dòng)曲線圖和物體影子長度改動(dòng)曲線圖,并能剖析曲線圖發(fā)現(xiàn)一天里溫度與影子長度的改動(dòng)規(guī)則.
科學(xué)常識(shí)
知道一天里太陽在天空中方位的改動(dòng)狀況及所引起的太陽高度的改動(dòng)狀況.
知道一天中跟著太陽高度的改動(dòng),物體的影子會(huì)產(chǎn)生方向與長度的改動(dòng).
知道一天中氣溫也會(huì)跟著太陽高度角的改動(dòng)而改動(dòng).
知道能夠使用影子的改動(dòng)來測守時(shí)刻.
知道太陽每天在天空中的運(yùn)動(dòng)形式,能使用太陽辨認(rèn)方向
教育導(dǎo)入:
本課從學(xué)生已有的經(jīng)歷與常識(shí)下手,首要引導(dǎo)學(xué)生知道太陽在天空中的方位改動(dòng),并使用太陽來辨認(rèn)方向.
活動(dòng)1 太陽,影子和氣溫
學(xué)生依據(jù)已有的常識(shí)和經(jīng)歷猜測一天中太陽的方位,物體的影子與氣溫是怎樣改動(dòng)的,然后規(guī)劃調(diào)查方案,依照方案進(jìn)行調(diào)查,對取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行剖析,找出陽光下物體影子長度的改動(dòng)與溫度的改動(dòng)規(guī)則.調(diào)查數(shù)據(jù)的取得是本課教育的確保.
活動(dòng)主張:
1.本活動(dòng)能夠分為兩段進(jìn)行.前一段在教室內(nèi),使用插圖和學(xué)生已有的常識(shí)與經(jīng)歷,引導(dǎo)學(xué)生先評論一天里太陽的方位改動(dòng)狀況,太陽與影子的聯(lián)系,一天里氣溫的改動(dòng)狀況.然后依據(jù)評論得到的一致對一天里太陽的方位,太陽下的影子和氣溫的改動(dòng)狀況做出猜測并規(guī)劃觀測方案.后一段到室外上課,把學(xué)生帶到向陽的當(dāng)?shù)胤中〗M進(jìn)行觀測活動(dòng).
2.挑選空曠地直立的物體影子做為調(diào)查的目標(biāo),假如沒有能夠用來觀測的目標(biāo),亦能夠在小木板上立一根小桿,再將其放在陽光下用來調(diào)查.
3.本課的觀測活動(dòng)時(shí)刻較長,要觀測并記載一天中影子和氣溫的改動(dòng)狀況.教師要結(jié)合上下課時(shí)刻做好守時(shí)觀測記載的安排,做到既不影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)又要完結(jié)守時(shí)的觀測與記載.
4.對陽光下影子的改動(dòng)平常人們更多地留意是長度的改動(dòng),所以在本次活動(dòng)中要特別引導(dǎo)學(xué)生重視影子方向的改動(dòng),為知道日晷做好襯托.
在輔導(dǎo)學(xué)生觀測陽光下物體影子的長度改動(dòng)時(shí),要留意提示學(xué)生:(1)構(gòu)成影子的標(biāo)志物不能移動(dòng)(2)調(diào)查中應(yīng)留意記載太陽的方位與太陽高度,影子的方向與長短.
5.本課只完結(jié)觀測活動(dòng)的數(shù)據(jù)收集,下一節(jié)課再安排學(xué)生報(bào)告各小組的觀測活動(dòng),溝通記載的數(shù)據(jù),并結(jié)合活動(dòng)2的制作曲線圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行剖析.
活動(dòng)2 影長與氣溫的聯(lián)系
這是上一個(gè)活動(dòng)的后續(xù),活動(dòng)要使用上一個(gè)活動(dòng)記載在表格中的數(shù)據(jù)制作曲線圖.經(jīng)過曲線圖的剖析,讓學(xué)生感觸使用曲線圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理比表格更直觀.
活動(dòng)主張:
1.為了使制作更精確,最好先讓學(xué)生用鉛筆在曲線圖上畫.
2. 對曲線圖進(jìn)行剖析時(shí),要讓學(xué)生知道:曲線圖能明白地顯現(xiàn)數(shù)據(jù)的對應(yīng)聯(lián)系;曲線形象地表明了數(shù)據(jù)的改動(dòng)規(guī)則,曲線的陡斜程度表明了改動(dòng)的程度.
3.對照剖析兩條曲線時(shí)學(xué)生應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)一天里物體影子長度與溫度是同步的改動(dòng),讓學(xué)生找到影子長度的改動(dòng)與溫度改動(dòng)的聯(lián)系:影子長,氣溫低;影子短,氣溫高.最終樹立”影子長——太陽的高度角小——?dú)鉁氐?影子短——太陽的高度角大——?dú)鉁馗?#8221;的知道,為知道四季的成因打下根底.
2、曾經(jīng)天上有幾個(gè)太陽？
一共有十個(gè)太陽，后羿一會(huì)兒射中了九個(gè)，所以現(xiàn)在天上只要一個(gè)
一個(gè)
傳說天上有十個(gè)太陽，住在大海中一株大樹上，每次出來一個(gè)，有一天，其間一個(gè)主張我們一同出來玩有意思，所以一同出來，莊稼因此而干枯，河流因此而干枯，人世的英豪后羿，張弓設(shè)下了九個(gè)，并正告第十個(gè)準(zhǔn)時(shí)收支，所以就只剩下一個(gè)了
3、一天有24個(gè)小時(shí),那一天有多少分鐘多少秒？
一天有1440分鐘，86400秒。
一小時(shí)有60分鐘，一分鐘有60秒，據(jù)此能夠算出一天有24×60=1440分鐘，有24x60x60=86400秒。
擴(kuò)展材料
小時(shí)(hour)是一個(gè)時(shí)刻單位。小時(shí)不是時(shí)刻的國際單位制基本單位（時(shí)刻的國際單位制基本單位是秒），而是與國際單位制基本單位相和諧的輔佐時(shí)刻單位。1小時(shí)hr(h)=60分鐘min(m)=3600秒sec(s)
我國古代用“銅壺滴漏”的辦法來計(jì)時(shí)，將一晝夜分紅十二個(gè)時(shí)辰。一個(gè)時(shí)辰，適當(dāng)與西方掛鐘的兩個(gè)鐘點(diǎn)。當(dāng)掛鐘由西方傳入我國后，人們把我國的一個(gè)時(shí)辰叫“大時(shí)”，而把西方的新時(shí)刻一個(gè)鐘點(diǎn)叫“小時(shí)”。后來，跟著掛鐘的遍及，“大時(shí)”一詞逐步消失，而“小時(shí)”一向沿用至今。
中華民國建立曾經(jīng)，選用十二地支計(jì)時(shí)，地支既表明年、月、日，也表明時(shí)，將一天分為子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二個(gè)時(shí)辰。中華民國建立今后，選用公元記年、月、日、時(shí)，一同又保存我國的陰歷，公元記時(shí)，把一天分紅24個(gè)時(shí)辰，比傳統(tǒng)的十二個(gè)時(shí)辰小一倍，故稱之為小時(shí)。
參考材料：搜狗百科-小時(shí)
一天有24小時(shí)
1440分
86400秒
一天等于24小時(shí)等于1440分鐘等于86400秒
1440分鐘 86400秒
精確來講的話不是24小時(shí)，是23小時(shí)56分04秒
4、請問2020年周日一共有多少天？星期一，星期二，星期三，周四，星期五。這年又一共有多少天呢？
拿著日歷數(shù)一下就知道了
星期天有52個(gè)
星期一有52個(gè)
星期二有52個(gè)
星期三有53個(gè)
周四53個(gè)
星期五有52個(gè)
星期六有52個(gè)
一年一共366天，閏年
星期二結(jié)束時(shí)的讀數(shù) : 83
這周的星期 (六; 日)膳食沒有用氣 : 由于兩天的讀數(shù)仍保持122沒變
每天的用氣量，最多的是星期 (五), 用了 122
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